ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Боковая панель статьи

PDF (English)
Опубликован: дек. 2, 2023
Ключевые слова:
инновационные подходы, образование иностранному языку, изучение языка с использованием технологий, обучение языку на основе задач (TBLT), интегрированное обучение контенту и языку (CLIL), геймификация, обучение в играх.

Основное содержимое статьи

Akhmedova Azizakhon Utkirzhon kizi

Аннотация

В этом исследовании изучаются различные инновационные методы, в том числе изучение языка с использованием технологий, обучение языку на основе задач (TBLT), интегрированное обучение по содержанию и языку (CLIL), а также геймификация / обучение на основе игр, чтобы изучить их эффективность и значение для языкового образования. Результаты показывают, что изучение языка с помощью технологий обеспечивает увлекательный и интерактивный опыт, повышая мотивацию учащихся и уровень владения языком. TBLT способствует развитию коммуникативной компетентности и самостоятельности учащихся посредством содержательных и аутентичных языковых задач.

Информация о статье

Как цитировать
Akhmedova Azizakhon Utkirzhon kizi. (2023). ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ. Конференция Ферганского государственного университета, 18. извлечено от https://conf.fdu.uz/index.php/conf/article/view/2526
Выпуск
2023: Актуальные проблемы современного языкознания и инновационный подход в обучении иностранным языкам
Раздел
Иностранные языки

Библиографические ссылки

Brett, P. (2019). Technology-enhanced language learning: A review of theory, research, and practice. Language Teaching, 52(1), 1-36.

Chapelle, C. A. (2018). Technology and second language acquisition. In The Handbook of Technology and Second Language Teaching and Learning (pp. 3-22). John Wiley & Sons.

Coyle, D., Hood, P., & Marsh, D. (2010). CLIL: Content and language integrated learning. Cambridge University Press.

Dalton-Puffer, C. (2007). Discourse in Content and Language Integrated Learning (CLIL) classrooms. John Benjamins Publishing.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: Defining "gamification". In MindTrek'11 Proceedings of the 15th International Academic MindTrek Conference (pp. 9-15).

Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford University Press.

Kiili, K. (2019). Gamification in education: A review of literature. Journal of Computer Assisted Learning, 35(6), 698-706.

Marsh, D. (2017). Content and language integrated learning: From practice to principles? Annual Review of Applied Linguistics, 37, 47-57.

Nunan, D. (2004). Task-based language teaching. Cambridge University Press.

Plass, J. L., Homer, B. D., & Kinzer, C. K. (2015). Foundations of game-based learning. Educational Psychologist, 50(4), 258-283.

Petko, D. (2019). Virtual reality in education: Opportunities and challenges. Springer.

Skehan, P. (2014). Task-based instruction. Language Teaching, 47(1), 1-14.

Warschauer, M. (2017). Technology and second language learning: Promises and problems. In The Routledge Handbook of Instructed Second Language Acquisition (pp. 302-317). Routledge.

Willis, J., & Willis, D. (2007). Doing task-based teaching. Oxford University Press.