Kommunikative Kompetenz als Gegenstand des integrativen Deutschunterrichts

Abstract

In der letzten Zeit rückt kompetenzorientiertes Herangehen mehr und mehr in den Vordergrund des Sprachunterrichts. Dabei treten linguistische, soziolinguistische und pragmatische Kompetenzen als Komponente der linguistischen Kompetenz hauptsächlich einzeln auf. Diese drei Kompetenzen im Unterrichtsprozess zu kombinieren ist nur dann möglich, wenn man von den Prinzipien des integrativen Sprachunterrichts ausgeht. Am Beispiel eines kompetenzorientierten Unterrichtsentwurfs kann man sich davon überzeugen. Im Mittelpunkt der Anregung stehen dabei landeskundliche, soziolinguistische und pragmatische Kompetenzen.